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第二章      莽夫与勇士

“可不也可以自愿报名参加去援助灾区?”这个问题确实把陈老师难住了,的话让大家去,那作为班主任,放任不管同学们去救灾,往大了说得责任安全的责任,往小了说,也得责任撺掇孩子们逃课的责任,会落个不不称职的骂名和处分。严命大家不准去的话,同学们便会垢病这个老师胆尽管如此,爱运动、好打斗的涂勇同学还是问了一句:“老师,难道我们就无所作为吗?”。...

“可不可以自愿报名去援助灾区?”这个问题确实把陈老师难住了,如果让大家去,那作为班主任,放任同学们去救灾,往大了说得承担安全责任,往小了说,也得承担怂恿孩子们旷课的责任,会落个不称职的骂名和处分。严令大家不许去的话,同学们就会诟病这个老师胆小怕事,没有爱心。所以这个问题真的难住了被同学们亲切称为“一把手”的血气方刚、容貌虽黑却还算英俊的年轻教师。同学们个个都巴望着他。他摸着本没有胡须的下巴,犹如一个老者陷入了沉思。不到两分钟,他之前还严峻的面孔舒展了些,语气和缓地说道:“同学们,我很理解你们心情,看到自己的学生如此富有爱心和同情心,我本该感到高兴与自豪。但是我在想,在那一片又一片比荒漠还要可怕的乱七八糟、余震不断的废墟里,消防官兵,武警战士,人民解放军尚需扛着沉重的救援设备徒步老远奔赴那里,进行艰难的挖掘,势单力薄、救援知识极其缺乏的你们去了又能做什么呢?去了不但帮不上忙,甚至会给救援人员增添大负担。所以,空有一颗爱心,却不顾实际,胡乱行动,与莽夫没有区别,顶多算猛士罢了,真正的勇士是清楚自己的力量,并据己力而为之的。”陈老师的话语特别有说服力,瞬间赢得了同学们的理解,说服了大家。

尽管如此,爱运动、好打斗的涂勇同学还是问了一句:“老师,难道我们就无所作为吗?”

“当然不是”陈老师不假思索地回答,生怕回答慢了会遭到同学们的质疑。他顿了顿又说道:“我们有我们表达爱心的方式,比如即将举行的默哀仪式,学校明日组织的捐款仪式,还有老师将组织你们写诗悼念的方式,这些都足以表达我们对遇难同胞的哀悼之情。”没有同学回应,他又继续补道:“作为一个中国人,如果你们还想为国家尽更多力,向祖国抛洒你们的一腔热血,那你们更需做的就是珍惜当下,好好学习,努力成长为能为国为民发光发热的栋梁之才。”陈老师讲得慷慨激昂,似乎他自己就是这样一位爱国的青年,所以平时没少给我们上爱国教育课。经常在我们面前将他的爱国激情酣畅淋漓地倾诉。这也是他赢得大家欢迎的一大特点,因为他的爱国情怀确实感染了每一位同学,包括对其他老师抱有敌意常常游手好闲的同学。

陈老师一番肺腑之言说得同学们个个心潮澎湃,他们已经找到了表达爱心、奉献力量的方式,找到了前进的方向。他们在陈老师的组织下,在陈老师播放的《天亮了》的音乐伴奏下,开始了三分钟的默哀仪式。或许是同学们真的太悲痛了,而音乐恰好又那么哀伤,把大家的悲痛之情激发出来了。同学们个个一脸伤感,有的女同学还传出了啜泣声。而我也一样,只不过我眼里噙着泪花,而泪始终没有下。

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